王慧校長提倡將教研和培訓相整合，實現(xiàn)研訓一體的教師培訓方式，通過開展自主學習、同伴互助、專業(yè)引領等豐富多彩的研訓活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。如制定《學校校本研訓規(guī)劃》，建立健全相關的規(guī)章制度，建立教師個人發(fā)展檔案；教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，引導教師進行自主學習，為教師自主學習搭建平臺。

    在教師中開展“我在反思中成長”的活動，引導教師勤寫教學反思，養(yǎng)成時時留心教育教學的習慣，從而使教師在實踐中學習，在反思中進步，使教師真正成為自主學習者、知識管理者和行動研究者；加強校本培訓的力度，把握好專業(yè)引領的研訓方向。通過專家、教研員專題報告、聽評課、交流、座談等形式，讓教師和專家面對面討教和交流，促進教師專業(yè)快速成長；突出集體備課在教學中的作用。

    將個體備課、個人研究與集體備課、共同研究有機結合，每周定期進行集體備課，堅持集體備課中心發(fā)言制度，細化檢查與考核要求；立足課堂教學，開展多種形式的說課、做課評比活動，通過課堂實踐、教師評課、研討，使教師在相互啟發(fā)、資源共享、共同提高中發(fā)揮群體效應，提高備課質量，全面促進并推動教師業(yè)務能力的提高。

　　學校開展“青藍工程”和“名師工程”等，強化教科研意識，重視學科教研活動，學校主動承擔市區(qū)教研活動，鼓勵中青年骨干教師參加各級高水平教育教學研討和評比活動，為建設一支有名優(yōu)教師引領、骨干教師支撐、青年教師緊跟的結構合理的教師隊伍提供了可能。